培元之师|张素红:做会“偷懒”的班主任

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教育感悟

师生永远是同一个战壕的盟友,从学生出发,换来的就是教师的成长。


    “垂拱而治,天下不乱”或许是教育的最高境界。若想实现一二,作为班级管理者的班主任就必须学会“放权”——在学生面前“偷懒”,在人后智斗、谋略。对此,初二(7)班班主任、2018年海淀区优秀班主任获奖者张素红颇有心得。



班级居委会:全员班干部促班级自治

    上学迟到、影响课堂秩序、学生间争执……这些发生在班级中的日常琐事,第一知情人都不再是班主任,而是班级管理真正的主人——学生们。在张老师的班级中,大到执行班主任、学生关系调解员,小到值日管理员、浇花员,学生人人有“官衔”,班级就像“居委会”,群策群力共自治。


    9月中旬,校第十六届体育节暨秋季运动会开幕。赛场上,师生挥洒汗水;赛场外,一个学生提着塑料袋在草坪上埋头不语、走走停停。这是张老师班中的值日管理员小华,他手中的塑料袋里装着一个个空水瓶,这是他为初二(7)班拾得的“一桶金”。几圈走下来,小华回到草坪上自己班级所在的位置,和干部们合计着什么时候把回收来的空瓶子变卖、这些变卖资金又能为班费增加多少进账。“每次集体活动过后,小华都会特别留意同学们遗漏下来的垃圾,这是他值日管理员的职责,也是他为集体做贡献的一种方式。”张老师说,像小华这样的“芝麻官”在班中并不少见,他们当中的一部分都是在自我管理方面有一定漏洞的学生,但“官职”却成为鼓励和鞭策他们的一种方式,不仅让他们开始自律,更让他们在班级中产生了主人翁的意识,这也是张老师创设全员班干部制的初衷。无论是班主任“化身”的执行班主任、记录并发布同学每日动态的通讯员、调解学生矛盾的调解员、管理班费的财务管理员,还是照顾植物的浇花员和安排日常值日的值日管理员……全员班干部制把班级管理真正还给学生,在学生自治中实现师生的共成长。


    对于从教14年、有过11年班级管理经验的张老师来说,班主任是引路人,这不仅体现在日常管理中,也体现在对学生的生涯规划中。在她的班主任生涯中,“半路接班”是常态,但有时候却是这只带过1、2年的学生却和她有着忘年的交情。至今,一位已经初中毕业10年的学生仍与她保持着密切的联系,从自己的专业选择到从业建议,他都不忘与这位“1年班主任”请教。之所以这样,张老师认为这不仅是因为对学生无微不至的关心,还有与他们共同成长、换位思考的立场。“要记住,师生永远是同一个战壕的盟友,从学生出发,换来的就是教师的成长。”她说。



课堂谈话室:让每个学生课上有话可说

    “像家庭谈话一样上课。”张老师这样形容自己的课堂,她也确实把课堂变成了谈话室,让每个学生参与其中,有话可说。


    作为初中数学教师,把课堂变成学生们喜欢的模样是张老师一直在思考的问题。针对学生们的年龄特点,张老师将纸片、小木棍等教具引入课堂,让学生动脑前先动手,把抽象的数学问题具象化、生活化,拉近他们与数学之间的距离。同时,她还“跨界”教学,将魔术混搭数学,用变魔术的方式讲解整式,调动学生的兴趣,这节公开课还曾获得北京市公开课一等奖的佳绩。在“自转”以外,张老师也积极“公转”,把课堂变成学生的主场。不仅在课堂上充分利用小组讨论的教学方式,此外,她还在课下以学生视频解题的方式为全班学生共享教学。去年雾霾停课期间,张老师在微信群中发起录课讲题征集令,学生自愿选择一题录课然后发到群中,供其他学生观看、学习。这种方式,不仅让讲题人和听讲人双向互动,更让学生理解了老师备课的不易。


    老师这个职业是一场对自己过去的对话,看着学生就像看着从前的自己,学会尊重、理解与倾听才是师生关系可持续的关键。张老师如此理解,也在如此践行。



教师名片

张素红,初中数学教师、班主任,中学一级教师。2012年获得区先进个人,区师德标兵,2015年获得区“三八”红旗手,2016年担任区班主任带头人和骨干教师,2017年获得海淀区优秀班主任,海淀区青年文明号,所带班级曾荣获2017年北京市优秀班集体等荣誉。



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撰文:刘佳

供图:张素红

编发:吴宽宇 刘佳