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心理中心内部管理常规



 

一、人员管理

(一)明确的工作职责

1按照教师满工作量的1/2承担心理健康课或心理选修课。

2、负责所在年级的心理健康教育工作

3、为学生、教职员工、家长提供个体心理咨询服务

4、面向学生、家长、教职员工,开展丰富多彩的心理活动

5、负责心理咨询室的日常工作

6、负责“积极心理健康教育”科研课题以及校本课程的研发工作;协助全校实施“多元智能”等科研项目。

7、完成上级部门或学校安排布置的其它工作。(详见附录1

(二)完善的值班制度

制度从值班教师的在岗时间、工作内容、工作职责、工作态度等方面作具体、严格的规定。(详见附录2

(三)规范的岗位管理制度

工作日期间,心理教师如有特殊情况不能在岗,需提前书面申请,经中心主任批准后方可离岗。

(四)制度化的科研、进修活动

1、组织每周一次的组内教研

2、参与区内外教育科研活动

3、鼓励教师参加权威机构的专业培训。

4、通过外请专家督导与同辈督导提高辅导水平。

二、活动管理

(一)优化个体和团体辅导工作

(1)个体心理辅导工作

认真做好咨询工作和个案记录、归档工作;形成个案研讨、督导的常规,提高咨询水平;及时总结工作经验,撰写案例报告、成功案例集。

(2)团体心理辅导工作

结合积极心理品质和学习策略培养课题,开展多种形式的团体辅导工作,广泛听取师生意见,列出“菜单”,做好团体心理小组的组建工作;做好团体心理辅导的方案研讨、制定;认真做好团体辅导工作和个案记录、归档工作;形成团体心理辅导的研讨、督导的常规,提高辅导水平;及时总结工作经验,撰写案例报告、成功案例集。

(二)培训和大型活动

制定规范的培训和大型活动的组织管理规程,做好部门间的协调工作,和场地、人员的安排工作。

(三)接待参观

制定规范的参观、接待制度。明确参观申请流程、参观接待人员职责及对参观人员的要求等内容。

(四)学生社团

促进学生自助活动的开展。对学校各学生团体开展团体辅导工作,在学生中培养同辈辅导的骨干,促进学生同辈团体自助的开展。

三、资产管理

(一)房间管理

制定规范的各功能教室的使用、管理制度,并将制度以展板的形式装订在各能教室内,强调日常的规范化操作。

(二)图书音像资料管理

对中心内部的图书音像资料进行统一的分类、编码,设专人负责整理、借阅和使用管理工作。

(三)网站和软件管理

网站管理方面,创建积极心理教育网站,结合学校的办学理念和学生、教师、家长的实际需求,开设不同的专栏,渗透积极心理健康教育的理念。网站设专人进行定期的更新和维护工作。

软件管理方面,一方面,将中心购置的软件资源进行存档整理;另一方面,建立资源库,将中心的教育教学资料进行分类管理。

(四)专业设备

对专业设备进行统计、备案;定期的进行维护和整理;撰写专业设备的使用说明,并要求心理教师能够比较熟练的使用各种专业设备。