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8月29日初中数学邱郁



各位领导、各位老师下午好,我代表老初三数学组向各位介绍一下我们在数学教学方面的策略。

首先先来介绍一下我们的团队。我们的团队是一个拼搏的团队,老中青兼备,我们的成功源自我们丰富的教学经验,彼此之间团结协作,以及无私奉献,这里的无私奉献一方面是指为学生无私奉献,另一方面指的是在我们组内一切教学资源都可以共享。

除了拼搏之外,我们组还做到了师师合作,发挥各自优势。张素红和杨芳两位老师所授课的班级一直位于年级普通班前列,在基础落实方面有很好的方法,所以二位老师负责年级基础落实这方面内容;王帆和马文慧两位老师授课班级是我们的4个实验班,所以培优提高的工作就落到了二位老师肩上;邱郁老师负责试卷练习方面,包括早测以及复习试卷的整理工作;王克红老师主要负责初高中衔接方面的内容,在很多难题的解题方面也很有自己独特的见解;最后我们资历最高的王颖老师是我们的军事,负责统筹规划,总是能够给我们提供很多很好的教学方面的建议;

正因为这个团结向上的团队,才有了我们优化的策略实现了高效的课堂,使得我们能够在有限的时间运用得当的策略达到课堂的高效。

数学是人们对现实世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括,形成方法与理论,并进行广泛应用的过程。所以数学课应突出体现基础性、普及性、发展性,是数学能够面向全体学生;数学也是人们生活、劳动和学习必不可少的工具,是人类文化的一部分。

数学的教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程,这点和有效教学不谋而合。在教学过程中我们要让学生经历数学知识的形成与应用过程,鼓励学自主探索与合作交流,尊重学生的个体差异,满足多样化的学习需求,更应当注重知识之间的的相互联系、提高解决问题的能力。

 学生在学习数学时也是分为三个阶段的。第一阶段横看成岭侧成峰远近高低各不同,这一阶段中学生听懂了老师课堂的题目就立刻做题遇到不会就翻书查找其实是不可取的,应该等到吃透数学书中的定理等再动手做题;第二阶段欲穷千里目更上一层楼,这一阶段学生会做题了但是仅仅局限与老师作业也是不可取的,我们应该鼓励学生走在老师前面,为自己提高留足充分空间;第三阶段蓦然回首,却在灯火阑珊处,这一阶段学生盲目的做大量习题力求以量取胜是不可取的,我们应当在这一阶段鼓励孩子们认真选择习题,进行有梯度的变化,并且对做过的题目进行归类。

接下来我将重点说说我们在教学过程中的策略,因为是毕业年级所以我将从新授课以及复习课阶段两方面介绍,其中包括有效教学的实施。

在新授课阶段也就是我们初三的第一学期,我们面临比较多的困难,比如我们的时间很紧,而此时教学任务又十分繁重,在第一学期期末时我们所需要考查的内容有将近7、8章的内容,教学容量大,难度大;由于知识过于多,导致学生学会了新的知识就对之前学过的内容开始有遗忘;最后由于学习内容难度的加大导致学生没有信心也对数学失去了兴趣。

针对这一阶段出现的问题,经过组内的研讨制定了重视基础,狠抓落实的八字方针。首先我们按照区里要求的时间以及课时安排,考虑本年级学生的学习情况,统筹并合理安排了教学时间,为期中以及期末考试预留出足够的复习时间;其次,狠抓书写,保证书写规范化,在新授课过程中教师都会在黑板给出标准的板书过程;第三,针对学生对知识的遗忘问题,我们会在每周的早测试卷上涵盖同一时间已经学过的知识点,做到知心不忘温故;第四,在练习题的选取方面我们尽可能的兼顾不同层次的学生,在一份试卷中同时配有基础题和难题,基础题的出现给了成绩并不优秀的孩子们以信心;第五,尽管我们的期末考试考查内容很多,而复习的时间只有一周,但是为了提高复习的效率我们还是有针对性的对海淀区下发的期末材料进行了较为得当的使用,并且完成了近两年的同期期末试卷,第一学期结束时学生的成绩还是不错的。

在第一学期结束的时候,我们按照区里下发的第二学期的时间表进行了提前的规划,做到了提前统筹全局,打有把握之仗。

对于初三的复习课阶段,我们采取了三阶段复习法,即分为第二学期开学值一模、一模至二模、二模至中考,不同阶段我们对于授课内容设计以及试卷设计方面的策略也是略有不同的。

在第一阶段也就是一模之前这段时间里,我们主要是以知识点为主线重点落实基础知识部分;在课堂教学中我们会预设出足够多的时间给学生思考和讨论让学生能够逐渐回忆起曾经的知识点;留给学生更多的展示机会,尽可能多的让学生在黑板展示以发现学生的不足,方便老师及时纠错;在这一阶段中每周的早测会全面涉及基础知识点,对待学生的改错老师基本可以做到面批,所以基本知识点落实的比较到位;另外每周早测备有附加题,题目为中考后三题中的两题是为了让学生能够较好适应中考难题,我们要求学生在周末认真完成的基础上,在第二周的辅导时间根据各班情况进行讲解,完成了这一阶段的培优工作。

第二阶段即一模至二模期间,在这段时间最关键的就是以学科组为单位分析年级各班学生在一模考试中的问题,为下一阶段复习做好准备,弥补漏洞。

经过分析讨论我们发现孩子们在上一阶段复习中仍然存在着某些问题,例如某些个别知识掌握不够牢固,听讲参与意识不够,作业不能够独立完成,在应试技巧上也存在一些问题,这些都将成为我们下一阶段需要解决的问题。

所以在复习的第二阶段我们采取了以下的策略。首先,在课堂环节上我们从介绍方法转变为选择方法,突出各种不同解法的发现和优选,特别是在这期间我们的王帆老师和张素红老师分别开设了两节区级公开课,内容为一模试卷的讲评而讲评的方法正是学校大力实行的有效教学,下面请各位老师先看一个简短的片段。。。。。。。在这届公开课中,我们看到的这个女孩在讲课过程中的表现很出色,语言表达清晰,声音洪亮、姿态落落大方而她最终也在中考数学考试中得到了114的高分,其实在数学教学中特别是复习阶段我们更应该激发学生的积极性,向学生提供充分的展示机会,因为在数学学习上学生多做题不如让学生多讲题,这样也能够帮助学生建立对数学学习的信心。其次,在练习设计上从全面覆盖知识点转变为有重点的讲练,各班针对自身存在问题,以突出中考热点问题为核心设计练习,对各区县一模试卷进行精选精练,将一模试题进行分类并整理成册;第三,在作业设计上从以量为主转变为以质取胜,突出课上讲与课下练的有效结合,严格控制作业时间;最后在分层辅导方面从“补弱”转变为“扬长补弱”并举,突出因材施教,并在此阶段提高综合题解题能力。

第二阶段比较具体的措施1、做好各区县的一模试卷分析,各班根据自己的情况进行专题的设计,普通班以知识点和题型为主利用好一模的试题分类,实验班则从数学思想方法出发进行以下问题的学习;在课前我们会做好例题的多解答案,并在组内互相交流,在课上必要时辅以课件演示;当然为了解决学生应试技巧方面的问题,我们会借助每次测试的机会进行考试策略辅导。

最终到了我们的第三阶段即二模至中考,在这段时间里主要是回归基础,达到了稳准狠三字方针。稳定孩子们的考试心态,准确选择过去考试中学生的弱点问题进行练习,狠狠抓住课上5分钟的时间专门练习中考的计算题。

我们在作业设计方面的策略是根据不同阶段的不同需求设计的,作业的侧重点也会有所不同;留给学生的作业教师必须提前完成而且为了控制学生作业时间教师完成相应作业时间不得多于15分钟,当然作业的布置也会针对授课班级的不同情况进行调整。这是我们组某位老师的作业,其实当学生们看到老师认真完成留给他们的作业的时候,这对孩子们而言也是一种触动。

在试卷的使用策略上,对于重点区县试卷组内一定提前进行研讨,梳理重点问题的思路,并研讨好的解题思路,任何试卷教师一定提前完成,重点问题书写规范过程,在学生改错问题上做到有错必纠,再错再改原则,改错本的使用则是利用周末总结一周的问题将其更正。这是某位老师的二模试卷

我们年级从第一学期期中开始每周末都进行翻转课堂的教学,这是我们某一次翻转课堂的片段。对于翻转课堂的内容在不同阶段重点也是不同的,新课阶段以复习阶段性知识为主,第二学期则按照不同的试题类型进行讲解,分别进行了十多个专题的讲授。为了巩固翻转课堂所学内容我们均配有相应的练习题,并在第二周进行讲解。

最后我代表老初三数学组感谢学校各级领导的关心,感谢年级领导对我们工作的支持,感谢老初三年级任何老师特别是各位班主任与我们的配合,非常感谢。

感谢各位老师的倾听,如有不足,敬请评批指正,谢谢