北京市第十九中学德育工作“十三五”发展规划
        一、指导思想
        以《中小学德育工作指南》为指导,全面贯彻党的十九大会议精神,贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》,始终坚持育人为本、德育为先,大力培育和践行社会主义核心价值观,培养学生核心素养,促进学生全面发展,坚持教育与社会实践相结合,坚持学校教育与家庭教育、社会教育相结合,全面提高我校德育工作水平,为将十九中建设成学生喜欢、家长认可、社会满意的学校,贡献青春智慧和力量。
        二、现状分析
        (一)有利条件
        1. 从外部条件来看:
        (1)党的十八大指出,把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。党的十九大报告指出,要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育。教育部印发了《中小学德育工作指南》,对进一步提高中学德育工作水平有着很好的促进作用。全社会高度重视德育工作,大力促进德育工作的专业化和规范化。
        (2)北京市深化基础教育领域综合改革基于“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念,为中国教育改革和发展赋予了新的内涵。在指导思想上强调公平、均衡和质量,其实质是基础教育基本公共服务模式的转型升级,是基于供给侧结构性改革的整体变革。这就要求学校教育更受学生欢迎,让学习生活更有乐趣,让每个学生的个性得到最好的张扬,不断提高教育质量。
        (3)海淀教委通过初高中综合素质评价体系促进学生的全面发展,通过班主任基本功大赛提升班主任队伍专业发展。
        2. 从内部条件来看:
        (1)学校高度重视德育工作,近年来学生发展处以立德树人为根本任务,以培育“六会一特长与国际眼光”的学生为工作重点,全面培育和践行社会主义核心价值观,做到重点突破,统筹兼顾,继承中创新发展,促进了学生德智体美全面发展。 
        (2)围绕学校办学理念和育人目标及培元精神构建了大德育课程体系,包括面向每个学生的修身课程、学生自主选择的活动课程及面向特长学生的社团课程,对学生进行思想品德教育和养成教育尤其是传承培元精神起到积极的作用,促进了学生全面而有个性地发展。
        (3)有一支经验丰富、爱岗敬业的教师队伍,大多数班主任工作经验丰富且责任心强。新的绩效工资办法和岗位晋升办法对于调动优秀教师承担班主任工作有着很好的引导作用。
        (4)近年来我校大力实施积极心理健康教育,学校有80名班主任和干部教师有心理咨询师资质。这些老师们能以积极的心态寻求解决问题的办法,以积极的处事方式影响和带动周围的人。能立足本岗位工作,主动延伸工作领域,自觉串联工作环节,积极寻求解决问题或困难的途径、手段和具体办法。
        (二)存在的困难
        1. 生源结构变化带来新的挑战。随着特长生人数逐年递减,我校越来越多的初中学生是电脑派位生,部分学生的学习习惯和行为习惯不理想,两极分化现象比较严重,教育教学管理困难。近年来受新中招政策的影响,高中生源缺乏区排名4000名之前的优秀引领生。高中学生价值观基本形成,更有主见,加上少数家长不能配合学校对孩子进行有效的教育,教育教学工作迎来新的挑战。
        2. 创新工作形式,加强学生养成教育。我校学生文明礼仪等方面总体表现不错,但自我管理和自律意识比较差。例如在手机使用方面,《手机管理规定》实施一年半以来,学生在上学期间尚能按规定使用手机,然而其他时间还是不能做到有效使用管理手机。因此要创新工作形式,培养学生规则意识和自律意识,为学生良好的行为习惯养成奠定基础。
        3 .思想意识形态的教育引导成为新时期的要求。多样化社会思潮的冲击使得社会主义核心价值观面临市场逐利性的挑战,有的学生崇尚精致的利己主义,有的学生缺乏追求梦想的拼搏精神,因此要坚持正确的舆论导向,加强对青年一代的理想信念责任教育,锤炼他们的意志品质,把他们激昂的青春梦、中国梦融入到学习中,融入到各种教育活动中,融入到社会主义核心价值观的教育中,强化教育引导、实践养成和制度保障。
        三、德育目标
        落实并践行培元精神和“为每一个孩子的幸福人生奠基”的办学理念,形成十九中学校特色德育课程;提升班主任工作专业化水平,促进班主任队伍专业化发展;坚持立德树人,以培养学生社会主义核心价值观和核心素养为主线,引导学生达成“六会一特长与国际眼光”的育人目标,使学生全面发展,优势得以发挥;巩固我校积极心理健康教育领先全国的优势,打造幸福学校;稳步推进外国学生教育教学工作,教育国际化成果惠及全体师生。
        四、分项目标及具体举措
        分项目标1完善实施德育课程体系
        培养学生爱国情怀,增强国家意识和社会责任意识,引导学生养成良好政治素质、道德品质、法治意识和行为习惯,形成积极健康的人格和良好心理品质,助力学生学业发展目标达成,促进学生核心素养提升和全面发展。
        1.主题教育形成品牌
        (1)创新开学典礼、升旗仪式、入学入境教育、高三成人仪式等仪式教育的形式,培养学生明规守矩、悦己修身、爱国担当精神,进行世界观、人生观和价值观的引导。(详见附件:德育课程体系)
        (2)形成各年级的系列化、序列化课程
        精心设计从初一到高三的系列化德育课程,引导初中学生认识自我、挑战自我和超越自我,引导高中学生悦己修身、纳人明志、筑梦为民。
认识自我 挑战自我 超越自我
德育课程
        初一年级 入学篇 礼仪篇 制度篇 学习篇 自信篇
 
        初二年级 礼仪篇 青春片 爱国篇 集体篇 责任篇
        初三年级 目标篇 自主篇 心理篇 感恩篇 超越篇
        悦己修身 纳人明志 筑梦为民
        高一年级 入学篇 悦己篇 制度篇 生涯篇 修身篇
        高二年级 纳人篇 明志篇 规划篇 集体篇 责任篇
        高三年级 筑梦篇 自主篇 心理篇 感恩篇 为民篇
        2. 发挥课程育人主渠道作用
        落实课程育人,充分发挥政治、语文、历史等课程的德育功能,挖掘其他学科教学丰富的思想道德教育因素,促进学生树立勇于创新、求真求实的思想品质。
        (1)严格落实德育课程。按照义务教育、普通高中课程方案和标准,上好道德与法治、思想政治课,联系学生生活实际,挖掘课程思想内涵,充分利用时政媒体资源,精心设计教学内容,优化教学方法,发展学生道德认知,注重学生的情感体验和道德实践。
        (2)发挥其它课程德育功能。根据不同年级和不同课程特点,充分挖掘各门课程蕴含的德育资源,将德育内容有机融入到各门课程教学中。语文、历史、地理等课要利用课程中语言文字、传统文化、历史地理常识等丰富的思想道德教育因素,潜移默化地对学生进行世界观、人生观和价值观的引导。数学、物理、化学、生物等课要加强对学生科学精神、科学方法、科学态度、科学探究能力和逻辑思维能力的培养,促进学生树立勇于创新、求真求实的思想品质。音乐、体育、美术等课要加强对学生审美情趣、健康体魄、意志品质、人文素养和生活方式的培养。外语课要加强对学生国际视野、国际理解和综合人文素养的培养。
        (3)开齐开足健康教育课程,紧紧围绕创建国家卫生区,广泛开展健康卫生进家庭、健康卫生进校园、健康卫生进课堂等活动,关注学生身心健康发展,将青春期生理讲座、心理讲座纳入德育课程(详见附件:德育课程体系)。
        (4)深入开展文明养成教育,抓住仪表、谈吐、举止、交往等关键环节,把遵守社会公德、礼仪教育等作为养成教育的重要载体,把规范要求内化为学生提高自身素质的具体行动,培养学生的良好道德品质和文明行为。
        (5)邀请优秀毕业生回校,与学弟学妹进行学习方法、能力发展的交流,促进学生学业发展。
        3. 搭设多彩活动育人平台
        (1)精心组织“四个一”活动,充分挖掘“四个一”活动的教育价值,积累活动经验,提高活动实效。让学生在活动中受教育、受启迪、有感悟,进而坚定理想信念,树立正确价值观,形成良好品德,提升综合素养。组织学生走进大学校园,对大学生活、专业形成初步认识;到展览馆、美术馆、音乐厅、剧院等开展文化艺术教育;到科技类馆室、科学研究所等开展科普教育;利用博物馆、物质和非物质文化遗产地开展中华优秀传统文化教育。
        (2)针对学生年龄特点、教学内容,开展有组织、有计划、有目的的研学课程,引导学生了解科技、人文、历史、地理,主动适应社会,促进书本知识和生活经验的深度融合,激发学生爱国之情和民族自豪感。借助学区力量及海淀法院资源开展法治教育活动。
        (3)以“择己所爱、择世所需”为主题,开展生涯教育系列活动:继续办好社会领航大讲堂,邀请校友中各领域的领军人物和职业人进校园进行职业宣讲;邀请企业进校园进行模拟招聘;组织学生走进企业进行职场体验。邀请大学师生进校园,开展“专业面对面”活动,使高中学生对部分大学专业有所了解。
        (4)与年级教育活动相结合,精心设计迎新年活动并形成品牌,普及艺术教育,达成“六会一特长与国际眼光”的育人目标。初一年级与国际部联合开展迎新英语才艺展示活动;初二年级名著课本剧表演活动;高一年级与团委联合开展校歌赛;高二年级与团委联合开展慈善义演;初三、高三年级组织观摩高水平艺术欣赏。
        (5)评选全面发展的“培元之星”,并通过道旗、官微进行宣传,通过讲述“我的成长故事”,传承培元精神。开展“讲述我的成长故事”活动,以学生的视角、身边的故事引领学生健康成长。
        (6)组织学生利用假期参与创卫宣传和社会实践活动。组织学生走出校园开展城市卫生保洁、市容秩序维护等志愿服务,组织学生参加全区 “文明卫生小卫士”宣传教育活动。
        4. 发挥社团的引领与辐射作用
        (1)继续提升社团专业化水平,金帆银帆艺术社团、金鹏科技社团继续保持北京市、全国一流水平。通过社团各种活动与比赛带动学校其他社团及学校相关教育的发展。在社团的带动下,促进学校其他相关活动的大力开展,在活动普及的基础上,与相关学科教育紧密结合,提升学生的相关素养。
        (2)发挥学生自组织社团对学生成长的促进作用。促进一些传统优质社团的进一步发展,形成十九中特色。加强对一般社团的引领与管理,切实将学生的兴趣爱好转化为学生能力与素质的提升。创造条件,为学生社团聘请校内外指导老师、专家引领,提高层次,使社团发展更优质,促进学生全面充分地发展。
        分项目标2 建立健全各项管理制度
        遵循教育规律,针对学生年龄特点,建立健全各项管理制度,形成充满活力的运行机制;切实提高班主任在工资分配、职称晋升以及奖励机制等方面的待遇。
        1. 修订《北京市第十九中学学生德育手册》,将《北京市中小学生守则》、《海淀区中学生文明公约》及学校各项规章制度进行修改、收编成册,学生人手一本。试行后修改完善的《北京市第十九中学学生在校使用手机管理办法》收录进该手册。
        2. 修改完善班主任聘任制度,在工资分配、职称晋升、奖励机制等方面切实提高班主任待遇。修改完善班主任带头人的评选与考核机制,充分发挥班主任带头人的引领作用。
        3. 修改完善《预防学生校园欺凌工作方案》,健全应急处置预案,建立早期预警、事中处理及事后干预等机制。
        4. 发挥学生自主管理委员会的作用,做好各项制度措施的落实检查,常规教育和养成教育常抓不懈。加大对后进生的教育管理力度。
        分项目标3 提高班主任专业化水平
        提升班主任工作专业化水平,促进班主任队伍专业化发展。力争在十三五期间,培养出1---2名在北京市甚至全国有较大影响力的班主任。
        1. 提升教育管理水平
        (1)修改完善班会评价细则,形成《北京市第十九中学班会评价标准》,开展校级班会公开课和主题班会说课展示评比活动。邀请优秀班会的班主任在德育论坛进行经验分享。
        (2)推荐本校班主任基本功展示一等奖获得者参加海淀区中学班主任基本功研修培训及比赛。安排参赛班主任分享参赛收获体会。
        (3)围绕起始年级若干个第一次,研磨首节班会、第一次家长会和第一次学生干部会等教育内容和形式,提升班主任教育管理的基本功。
        (4)以班主任为核心的教师团队对学生进行学习方法指导,从良好的学习习惯、坚韧的意志品质、调整学习压力等方面,通过课堂教学、日常要求、主题班会、成果展示等渠道提升学生的学习能力。
        (5)年级建立个别生档案,围绕一个典型案例开展沙龙活动,学生发展处深入年级沙龙,与班主任、相关任课教师共同探讨形成教育合力,共同制定该生教育管理的具体方案,并追踪教育转化过程。
        2. 以科研为引领开展德育论坛
        (1)评选优秀德育论文和教育案例。鼓励班主任进行行动研究,以科研为引领提升教育管理水平。学生发展处定期收集并评审德育论文、教育案例,将优秀文章收录《春风集》。推荐优秀教育论文、案例到《海淀教育》、《班主任》等教育刊物。
        (2)有针对性地开展德育论坛。作为中国好老师项目,推荐优秀论文作者做全校德育论坛发言——《讲述我的教育故事》,在教育案例分享、交流中提升班主任撰写案例、论文的能力及班级管理能力。依据教师撰写的典型案例确定不同主题,开设沙龙形式的德育论坛,紧紧围绕一个主题分析、思考、交流,在碰撞中寻找解决问题的方法,提高德育论坛的参与度和实效性。
        (3)引导学生健康使用手机。积极参加海淀区“十三五”规划德育群体课题,以《新时期中学生利用手机媒介,培养自律行为的养成教育研究 》为课题,引领和促进学生手机管理的实施,培养学生自律行为,引导学生健康适度使用手机。
        3. 加强班主任队伍建设
        (1)成立“王秀莉班主任工作室”,吸纳各年级班主任带头人加入工作室,定期开展工作室活动,发挥紫禁杯班主任、区班主任带头人的引领和辐射作用。
        (2)培养班主任骨干力量,在各年级树立优秀班主任典型,推荐优秀班主任参评北京市“紫禁杯”班主任、学生喜爱的班主任和区班主任带头人,引导教师争做“四有”教师。
        (3)提升班主任沟通交流的核心能力。以“提高沟通交流”为主题,对班主任进行系列培训,提升教师依法执教意识,提升教师与学生、家长沟通技巧及处理课堂紧急情况等核心能力。
        分项目标4 全面营造优质教育氛围
        加强校园文化建设,创设良好育人环境,借助北京市创卫工作全面优化校园环境,促进学生成长;落实家校合作,引导家长营造良好的家庭教育氛围。
        1. 营造校园文化育人氛围
        (1)在校园及教室明显位置张贴社会主义核心价值观、《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》,教室正前上方有国旗标识。利用橱窗展示学生自己创作的作品或进行主题创作,利用道旗、学校官微宣传培元之星等优秀学生。
        (2)开设楼道图书馆,加强书香校园建设,调动学生阅读积极性。加强楼道图书、班级图书的管理,开展“文明阅读、共享书香”活动,创设文明阅读环境、分享读书感受、全面提升素养。
        (3)鼓励学生自主设计班训、班歌、班徽、班级口号等,教室门口张贴“全家福”,增强班级凝聚力。
        (4)鼓励学生继续自主经营 “诚信货栈”,培养学生诚信品德。
        (5)借助创建全国卫生城区工作,维护优美育人环境。加强日常班级卫生和年级楼道卫生评比,学期末评选“环境建设先进班”、“卫生之星”,并借助校园微信公众号进行宣传。
        (6)借助橱窗、板报宣传展示学生的学习经验、学习成果,营造浓厚的学习氛围。
        2. 提升家校合作育人实效
        (1)围绕家长关注的主题,联系年级开展具有年级特色的“积极心理家长学校”的工作,开展家长讲座、主题沙龙或工作坊,提升家长教育理念,对家长给予教育方法的指导。
        (2)成立校级、年级、班级家长委员会,听取家长委员反馈的信息,邀请家长参与各项与学生相关的招标工作、社团招新、模拟招聘、开学典礼、毕业典礼等学生活动,家长协助活动组织,积极争取家庭、社会共同参与和支持学校德育工作,增进家校了解与情感沟通。
        (3)家校合作,教育引导学生参与洗衣服、做饭、整理房间等力所能及的家务劳动,提高学生学会生活的能力。
        (4)建立健全家庭教育工作机制,统筹家长委员会、家长学校、家长会、家访、家长开放日等各种家校沟通渠道,促进家长了解学校办学理念、教育教学改进措施,帮助家长提高家教水平。
        (5)在《与孩子一起幸福成长——幸福学校家长读本》的基础上,整合以年级探索的心理讲座,形成资源包。通过不断探索,建设菜单化、系列化课程体系。
        (6)整合以模块探索的心理沙龙或工作坊,在学生成长的各个阶段形成特色菜单,满足家长的个性化需求,提升心理教师联系家长等社会资源、促进学生幸福快乐成长的能力。
        分项目标5巩固积极心理健康教育
        从“为每一个孩子幸福人生奠基”的办学理念出发,继续巩固学校积极心理健康教育领先全国的优势,从学生、家长、教师三个角度,不断深化积极心理健康教育工作体系,努力打造幸福学校。
        1. 完善“心理课程”
        (1)在必修课、选修课实践探索的基础上,结合生涯教育探索与实践,不断归纳与完善。创新并形成新的我校“心理课程”校本课程资源,印发有针对性的使用手册。
        (2)以市级课题“绘画心理”为引领,整合、归纳心理课程各个主题教学的成功经验,形成有针对性的、突出年级的心理特色工作和主题特色的课程。
        2. 促进“学科渗透”
        (1)在学校基于学情的课题指导下,研究学习心理学。加强与清华大学等高等学府合作的培元项目的深入性,结合生涯教育,探索“教”、“学”、“考”的心理支持。
        (2)在学校指导下,借助北京市学习科学学会心理专业委员会的平台,加强与年级、班级的合作,使用教育戏剧等体验式理论指导心理班会的开展。
        (3)整合归纳学科渗透在教育、教学的成功经验,在《幸福工作、快乐生活每一天——幸福学校教师读本》的基础上,加强实证探究、案例提升,形成更有针对性的学科渗透实践成果,培养心理教师的心理专业指导水平。
        3. 开展“综合活动”
        (1)开展个体、团体心理辅导,完善个体心理辅导制度,探索适合我校的“个体心理辅导与心理危机干预”、“心理社团管理”实施流程。修订我校的积极心理健康教育制度文件。
        (2)落实每学期一次的心理文化周,在稳步推进中,尝试创新,固化这一品牌。挖掘心理文化周的内涵,形成活动手册,以三年为一周期,循环使用。
        分项目标6创新团组织先进性工作
        增强共青团的政治性、先进性、群众性,扩大联系、提升服务、广泛引领青年学生工作覆盖面。以培养社会主义合格建设者和接班人为主线,彰显共青团协同国民教育促进中学生成长成才的价值和功能,力争保持在“北京市优秀团委”先进行列。
        1.以培养社会主义合格建设者和接班人为主线,大力选树优秀学生团员、学生团干部和优秀团组织等先进典型,充分发挥共青团引导帮助学生进步成才、素质提升的先进性作用。
        2.以加强理想信念教育为目的,开展形式多样的团队活动。通过开展“举团旗、学团章、唱团歌、戴团徽、过团日”的活动,增强团员对组织的归属感、作为团员的光荣感。通过开展中学生团校和业余党校建设等活动加强理想信念教育。
        3.以仪式教育和系列主题教育活动为载体,弘扬中华优秀传统文化,深化“14岁集体生日”、“18岁成人仪式”等活动内涵,引导学生树立远大志向、增强成长动力。
        4.坚持和完善十九中诚信货栈、慈善义演、校园歌手大赛等品牌活动,为同学们搭建舞台,展示风采,提高能力。
        5.以团前教育、团员意识教育为重点,完善团学组织制度,健全初中团队衔接机制。严格团员发展,做到程序严格、手续完备,确保2018年底初中、高中阶段毕业班团学比例分别控制在30%、60%以内。
        6.以团员教育评议与年度团籍注册相结合为依托,创新“三会两制一课”方式,完善团员档案管理,借助共青云团建系统,实现信息统计网络化。
        7.通过召开团员学生代表大会,搭建沟通平台,促进学生自我教育、自我管理,发挥主人翁作用。规范、完善基层支部换届选举,加强基层团组织活力,探索实行班长、团支部书记一体化运行机制。
        分项目标7 稳步提升师生国际眼光
        紧跟国家“一带一路”教育行动,开展十九中“丝绸之路”留学推进计划,培养师生的国际观念、国际意识和国际交往能力,加强国际理解教育,落实学校“国际眼光”育人目标培养。
        1. 积极贯彻落实教育部关于《推进共建“一带一路”教育行动》的通知精神,充分利用我校在国际教育方面积累的丰富经验,制定、实施十九中“丝绸之路”留学推进计划,招收沿线国家优秀来华留学生,提升我校来华留学生的质量,把十九中打造成为具有一定国际知名度的沿线各国学子留学目的校。有计划的建立沿线国家校际合作交流关系,重点开展师生交流、教师培训和国际理解教育。
        2. 继续落实学校“具有国际眼光”育人目标,教育国际化成果惠及全体师生。为我校师生提供一个“世界文化场”,国际理解活动序列化,教师国际培训常态化,学生活动课程化。充分挖掘我校的“培元”精神,开展境外“追寻孙中山足迹”文化之旅、寒暑假游学、友好校交流互访等活动,让更多师生有机会走出国门,吸取世界各国文化的精髓,增进师生对不同国家、不同文化的认识和理解,培养师生的国际观念、国际意识和国际交往能力,落实学校培养“国际眼光”的育人目标。寒暑假游学活动的招标工作逐步转为校级家委会主责,国际部协助。
        3. 稳步推进外国学生教育和对外交流工作。不断提高课堂教学效率,提升对外汉语教学水平,和各大学国际学院建立长期的友好关系,帮助外国学生顺利申请到理想的大学。积极组织外国学生参加学校的国际理解活动和北京市汉语节系列活动,让他们在学习语言的同时充分感受中华文化的博大精深。与年级对接,优质高效地做好与港澳台姊妹校和德国、新加坡、美国等友好学校师生互访交流。