十九中学的培元精神诠释及事实支撑

          

北京市第十九中的培元精神

北京市第十九中学是一所有近百年历史的中学,也是海淀区第一所完全中学。其前身是建于1916年的培元女子小学,1924年改称为培元小学,1944年开始招收初中生,名为培元中学,1952年与蓝靛厂中学班合并,由北京市政府正式命名为“北京市第十九中学”。

一、培元之由来

“培元”源于孙中山先生之语——“培养中华民族之元气”。

根据《现代汉语词典》中的解释,“培”指“帮助和保护人的成长”,“元”即“元气”,古文曰“乾坤精神”。解释:乾为天,属阳刚之气,意为自强不息。坤为地,属阴勇之气,意为厚德载物。

二、学校“培元”的历史传承

培元学校(1916年—1952年):“培养中华民族之元气”的希望学校

十九中的前身——“培元学校”——是一所教会学校。1916年在教堂内开办了培元女子小学。她是培元学校的前身。根据十九中的发展历程,我们从五个阶段进行分别阐述。

培元女子小学时期(1916年—1924年)

培元女子小学设在教堂内,由海淀绅士王仰之及夫人宏馥卿开办。按全市排列序号为私小第80号。开办时为初小四个年级一个复式班,有学生30余名。

②培元初小男女合校时期(1924年——1930年):

1924年教会聘祁国栋牧师主持培元学校工作。他用募捐所得款项购买军机处陈姓的【喜公园】,作为培元小学校址,将培元女子小学扩大为男女合班小学。

1925年至1926年,学校因经费困难停办。

1927年复校。1928年成立董事会,共同管理学校工作,并由军机处迁回洩水湖院内,改为初级四年级小学。

③培元完小时期(1931年—1943年)

1932年学校改为完小六个年级,有学生百余人。1939年新建成教室10余间,学校取消复式教学班,学生扩大至200余人。

1941年12月8日,太平洋战争爆发,培元学校被日军强行关闭。直到1942年5月学校复课。

1942年7月23日,日本特务机关以“共产党嫌疑”为由将祁校长及其子女祁宝光、祁宝珍,以及燕京大学教授、学生、当地名士共33人逮捕。祁校长被关押49天,后经社会各界200余人联名保释重获自由。

④解放前培元学校时期(1944年—1948年11月):

1944年9月,海淀私立培元学校中学部成立。校址在原教会挑花厂旧址—“晓园”当时小学部有251人,中学部四个班共194人。

1946年,培元中学由于经费困难与燕大附中合并。

1947年在祁校长努力下,培元学校复校。

⑤解放后培元学校时期(1948年11月—1952年)

1948年11月,北京郊区解放, 1949年1月31,北平和平解放。培元学校师生走上街头迎接解放军进城。10月1,培元学校师生徒步到天安门广场,参加中华人民共和国开国大典。

1950年10月抗美援朝战争爆发,培元学校许多同学响应号召参军入伍,跨过鸭绿江保家卫国。

1952年,北京市人民政府遵照国务院关于取消私立学校的指示,把培元中学与培元小学分开。培元中学与蓝靛厂中学班合并,成立北京市第十九中学。培元小学就地更名为洩水湖小学。

1952年9月11日,宁泽被北京市人民政府任命为十九中副校长,1953年9月25日被北京市人民政府任命为十九中校长。

三、“培元精神”之诠释

沿着培元校友们几十年所走过的足迹,我们从几个方面对培元精神进行了初步探讨。

因此,“培元精神”可以概括为:

①热爱祖国的爱国主义精神;

②扶贫济困的乐于助人精神;

③自强不息的自立之道、厚德载物的立人之道;

④老老实实做人、认认真真办事的实事求是态度;

⑤天地人和的和谐发展观等。

北京市第十九中学(1952年—至今):

鉴于我校办学的历史,“培元”宏观上是要通过长期的教育和引导,培养有益社会发展的中华民族的栋梁之才,从微观上讲,主要是解决好办学宗旨和需求、定位等问题,办好特色教育,提高教育教学质量,增强综合办学实力,具体落实【培养学生六会一特长、具有国际眼光】的育人目标,为孩子的幸福人生奠基。

学校早在1989年和1998年,就分别成立了在国内外颇具影响力的“金帆广播少年民乐团”、“北京市金帆书画院”分院。曾先后被教育部、北京市评为“全国现代教育技术实验校”、“全国计算机教育实验学校”、“北京市艺术教育示范学校”、“北京市手球、垒球、定向越野、健美操体育项目传统学校”、“北京市科技教育示范校”、“国家级积极心理健康教育高中特色发展项目实验学校”。

三年来,先后荣获海淀区“教育科研先进校”、“心理健康教育示范校”、“德育特色四星学校”、“京昆银帆艺术团”、“戏剧教学基地校”、“交通安全先进单位”、“平安校园先进单位”、“三星平安校园”、“文明单位”、“计划生育先进集体”、“工会工作先进单位”、“后勤管理先进单位”和“科普先进单位”。被继续认定为北京市“艺术教育示范学校”、“体育传统项目学校”、“科技教育示范学校”,“金帆民乐团”、“金帆书画院”;荣获北京市“教育科研先进校”、“金鹏科技奖”、“语言文字规范化示范校”、“先进教职工之家”、“先进工会”、“书香燕京读书征文活动先进组织单位”、“学习科学学会先进单位”、“团建十佳标兵学校”和“五四红旗团委”等称号;在中国教育学会“教育奠基中国”评选活动中,被评为“全国名优学校;还荣获“中国校园媒体建设百佳示范学校”称号。

这些成绩的取得,进一步说明我校“培养中华民族之元气”,“为孩子的幸福人生奠基”做出了应有的贡献和努力。

四、“培元”之现代教育精神

经过反复多次的召开各种座谈会,聘请培元校友、老师、培元中学校长的女儿(祁国栋校长的女儿,培元学校的学生)、十九中第一任校长(宁泽校长)、十九中退休老校长、老教师及现任的校长、校务委员研讨、提炼,最后提炼【十九中的培元精神】:

①爱国主义精神;

②乐于助人精神;

③自强自立精神;

④寻真求实精神。

 

爱国:

出处 汉•荀悦《汉纪•惠帝纪》:“封建诸侯各世其位,欲使亲民如子、爱国如家。”

解释热爱自己的国家。

助人

出处克己助人:最先的出处是“克己复礼”是达到仁的境界的修养方法。出自《论语•颜渊》

解释约束自己缺点,使自己的行为符合礼制,达到仁的境界!克己助人是延伸出来的意思是指在自己修养的同时不忘他人的困难善于帮助他人,己欲达而达人的美德。

自强自立

出处《周易》从效法自然的立场出发,提出“天行健,君子以自强不息”。

解释自立就是靠自己的劳动生活,不依赖别人;自强就是不安于现状,勤奋,进取,依靠自己的努力不断向上。 自立自强是一种良好的品质,一种可贵的精神。无论是个人,还是国家,自强才能自立。唐人李咸用《送人》诗说得好:“眼前多少难甘事,自古男儿当自强。”自强不息的精神深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中,成为中华文明得以绵延千载、生生不息的精神动力,也是人生应有的昂扬向上的精神状态。 

寻真

寻:找,搜求:寻找。真:指探求事物的本原或真理。 太平天囯 洪秀全 《原道醒世训》:“上帝原来是父亲,水源木本急寻真。”

求实:

出处:实事求是最早出自《汉书•河间献王传》:“修学好古,实事求是。从民得善书,必为好写与之,留其真。”

解释:

求实就是求是、求真,是踏踏实实做人,认认真真做事。追求真理。不唯书,不唯上,但唯实,更唯真。

   国主义精神

1937“七七”卢沟桥事变,日本帝国主义发动了全面的侵华战争,祁国栋校长以牧师的身份,在教会大门上挂起了红十字旗,利用其学校的教室和礼拜堂开办难民临时收容所,接纳了上千人在此避难,使尽可能多的人免遭日寇的欺凌。

在此期间,校长还曾利用身份便利掩护过地下共产党员和进步人士免遭迫害。燕京大学教授、地下党员,后为中共进驻西藏谈判代表之一的李安宅先生,与其交往甚密,三十年代祁校长帮助他辗转去大西北参与工作。培元小学教师刘镜心之父刘明轩,系共产党、冀东抗日干部,被日寇追捕来到北平其女儿处以求躲避,祁国栋校长将其掩护于自家数日后,才又帮其转到后方。还有燕大学生倪因心的一箱进步书籍,被校长藏于教堂的天花板上,避开了日寇的搜查,直到海淀解放才取走。贝满女校同学黄艳梅,其名字上了日本特务黑名单,为防止被捕,也曾秘密隐藏在祁校长家多日,后帮其平安转移。

1941年12月8日,太平洋战争爆发,培元学校被日军强行关闭。当时,师生们突然被无辜地扣留在学校,祁国栋校长立即出面多方交涉,强调培元学校是私立学校,是中华基督教会所办。几经周折,终于让老师和同学们平安的回了家。

1942年7月23日日本特务机关以“共产党嫌疑”为由将校长逮捕,同时被带走的还有其长子祁宝光和长女祁玉珍,并于深夜派出10名特务两次到住宅搜索。在海淀同事被捕的有33人,除当地名士外,大都是燕京大学的教授和学生。

在日本特务机关里,以威胁恐吓等手段让祁国栋校长交出共产党人名单。校长一身正气使特务们无可奈何。在关押了49天之后,终因社会舆论的压力与海淀镇的知名人士、工商界和学生家长200余人联合签名保释下,将校长等人释放,但在暗中仍秘密监视多日。

抗战时期,学校不教日伪课本,自编教材:

无论在课堂上,在日常生活中教师都随时给学生灌输爱国主义教育,尤其是在音乐科学到了许多激昂的歌曲如:《十二月国耻花名》“一更一点月初升,青年速整装,齐队赴战场,朋友们不要忘记我们的大仇敌”等等歌词都是激励我们永远记住东邻小日本对我们的侵略。

体育课老师在黑板上画上小日本的头像,让我们用砂袋投掷或用硬纸自做的小手枪瞄打,同事嘴里还高喊:“打倒小日本”。使学生在小小的心灵里种下了一定要好好读书、将来为国报仇的种子。

1947年5月20日培元学校组织学生参加了反内战、反饥饿示威大游行。

1949年初,北平和平解放。祁国栋校长支持组织培元学校的师生走上街头,迎接解放军进城,并以学校的名义组织全校师生徒步参加了1949年10月1日在天安门广场举行的中华人民共和国开国大典。

培元学校师生参加抗美援朝义演捐献。

1950年朝鲜战争爆发,美国派兵入侵朝鲜兵占领了中国领土台湾,轰炸中国东北边境。中国政府作出了抗美援朝保家卫国的决定。正在读书的学生也不能等闲视之,除按时上课外也积极投入到抗美援朝宣传活动中来。同学们搞起了黑板报,组织各种形式的宣传活动。

培元学生为响应党和政府的号召有四名同学报名应征入伍,参加抗美援朝。

1951年,为鼓舞朝鲜人民和中国人民志愿军打败美帝侵略者信心,学校号召学生与朝鲜人民和中国志愿军通信,在信中鼓励他们英勇杀敌。

组织全体同学制作漫画和幻灯片,进行抗美援朝的宣传。组织漫画和幻灯片宣传队,走街串巷,并下到附近农村,展览这些漫画,放映幻灯片,同时进行解说和讲演。去过香山、北坞、大钟寺、八间等地,受到老百姓的热烈欢迎,全村人几乎都来观看。

组织捐献义演。排演了两台话剧,一部名叫《同心酒》,是表现朝鲜人民军和中国人民志愿军并肩战斗的内容。另一部叫《江南白毛女》,是描写解放前地方恶霸是如何欺压贫苦百姓的内容。演出是在培元中学的礼拜堂中进行的,当时轰动了整个海淀镇,可以说是盛况空前。演出的几场,场场爆满。这几场演出的门票收入全部捐献给了志愿军。

 

   乐于助人精神

 

成立挑花工厂

三十年代初期,祁国栋校长主持的海淀中华基督教会,在海淀镇,蓝靛镇,成府分别筹建了培元,培德,培善三个挑花工厂。招收的工人大部分是住在工厂附近,家境贫寒,无生活来源,无力读书的16-20岁的女孩子。以生产手工桃花制成的床单,桌布及手绢外销为业,并派有专人负责。在工余时间,校长教所有的女工读书识字,坚持数年达到了小学毕业程度,成绩优异被保送到富余女中就读。定期为工人体检,发现问题给予补养与治疗。最终使他们拥有自立于社会的最基本的能力。

成立第一所海淀镇助产医院

鉴于海淀地区有不少已婚妇女,生育子女由于旧式接生,母子死亡率较高,遇到难产更是束手无策。在祁国栋校长主持下,海淀镇第一所新式助产医院在军机处9号院建成。

祁国栋校长为助产医院请来了张光庭,刘德光,李桂芳三位受过专门助产医学教育的女士来此工作,遇到疑难杂症还特聘燕京大学校医院黄爱丽大夫出诊医治。从孕验到婴儿出生后的一系列保健监护均为免费提供。此举深受海淀平民百姓的感激。

成立海淀妇女养老院

在国弱民穷的三十年代,祁国栋校长租用了海淀辛庄大胡同8号院,免费收容了10余名无人赡养又失去自理能力的孤寡老年妇女,称之为海淀妇女养老院。10余年来由周文祺和赵玉珍两位女士负责,并雇用一位女工为老人洗澡,洗衣,做饭,使这些行将冻饿而死的老人得到救助,创建了海淀福利第一院。

成立慈善工厂

与养老院同时期创办的,设址于海淀南大街东口双关帝庙内的慈善工厂,收容10-18岁男性孤儿。工厂内设有缝纫机,织袜机,一方面用以教授孩子们谋生手段,一方面将产品收入用于慈善工厂的费用支出。工作之余由一位教过私塾的杨老师叫他们学文化,18岁之后再帮助他们在社会上找一份工作,以自食其力

救助洪灾难民

1937年,河北文安县洪水泛滥,约百余名灾民逃难到海淀,培元学校与海淀商会联合筹措将灾民组织起来编制芦席,凉鞋,由商会帮助出售,用以维持生活。次年春暖之际,经父亲力促及社会多方支援,灾民大部分返回原籍。

1938成立舍粥厂

1938年,社会经济愈加凋凌,民不聊生,海淀地区有很多本来就在生存线上挣扎的贫苦大众,更加贫苦。在培元学校的支持下在大河庄一空旷院内设了一个舍粥厂,寒冬腊月,救济了100多户生活处于奄奄一息的境地的百姓。

救投河自尽的李德蓉女士

海淀一名叫李德蓉的女士,年轻丧夫,无生活来源而投河自尽,被人救上岸后,培元学校安排她在桃花工厂做工并鼓励她独立求生。后因她学习,工作出色,被送到富育女中就读,不仅摆脱因困境获得的重生,而且成了知识女性。

霸县老家远亲赵宝珍,因丧父无妻,来到祁校长家,祁校长送他到香山慈幼院住宿读书,一直供给到毕业,成了一名小学教师。这一切对子,女的影响也很深。
    
多方筹措资金,购置房产,扩大办学规模,解决孩子就读问题

祁国栋急百姓所急,帮百姓所需,不知道有多少贫困的家庭,无法送子女就读中学二着急发愁束手无策;也不知道有多少渴望升中学的少儿,因无学可上而苦闷烦恼。中学食宿学杂费昂贵更令人生畏。祁国栋急百姓所急,帮百姓所需。他不顾个人艰辛,勇挑重担,四处奔走游说,义演募捐集资。想方设法筹集办学经费,安置教室,聘请师资。他蹬着自行车,数次进程往返申报,登记注册,审批等诸多事宜。在坚持不懈的努力下,办学成功。从1944年开始,海淀人终于有了自己的中学,为穷家子弟办了一件大好事,祁校长是失学儿童的“恩人”,“救星”。

祁校长奉行博爱品等。体现在办学上,有教无类,部分贫富贵贱一视同仁,校门同样向穷孩子敞开。在办学经费紧缺的情况下,学校还设有奖学金,助学金。对交不起学费的贫困生,给予免费入学。坚持扶贫济困育人为先的原则,没钱也能照样上学。这是所希望工程学校。

救助孤儿                

海淀镇一座寺庙内,常年住着30多个7,8岁-14,15岁的无父母又无依靠的男性孤儿,不知从何时起这些孤儿就被教会办的慈善事业给以资助,同时他们自己也已糊纸盒,制粉笔,织袜子等等劳动,解决部分生计。但是他们更需要学习和掌握文化知识,就在这时,祁校长就从母校读书的56年级学生中抽出3,4名学生作为老师去叫语文,数学和珠算。孩子们都很遵守纪律,认真学习。隆冬季度,祁校长大办粥厂,救济穷人

 

   自强自立精神

组织义演、筹措资金建立培元学校

在日伪统治下的海淀,国难、家难集一身的祁国栋校长举步维艰。但学生家长的信赖和托付使校长深感责任重大和义不容辞,再次为办中学而四处奔走。为集资恳请名伶马连良和小翠花出面义演,广泛地在信徒中募捐,想方设法扩建校舍、添置设备,经过多方援助,海淀私立培元中学于1944年成立,祁国栋校长仍然兼任校长。

募捐求助,筹集办学资金

祁国栋校长和他的同事们历尽艰辛、克服重重困难,募捐求助,筹集办学资金,购买地皮,修建校舍,招聘教师,购置教学设备。条件虽然艰苦,学校还是招聘到热爱教育,有教学经验的教师任教,还从燕京大学,北京大学招到一些在校生兼课,高水平的教师队伍才能保证教学的高水平,1924年,培元小学以最初仅有一个班(一年级),一位教师的形式正式成立,校址设在海淀教会院内,校名“培元“取意培养中华民族之元气,校长由祁国栋兼任,招聘了一位热爱教育有一定教学经验的基督徒任爱德女士担任教师。次年,增加了一个班数和级数学校开始采用复式教学形式,以后逐年增加、扩大班级和师资力量,到1932年达到一至六年级完全小学编制,最关键的是资金,除了通过董事会在信徒中募捐外,祁国栋又多次募捐求助多种形式,筹集资金,购置海淀官马圈地皮,进一步扩大校舍,即今海淀华奥商场一带都曾经是培元学校的校园,学校改为单班教学,取消了复式教学班,师生人数超过二百人。

学会自立,会管理自己

培元学校的老师教育大家要学会自立,要自己学会管理自己,如组织合作社,在大教堂前搞一间文具小卖部,卖纸片、铅笔、橡皮之类的小文具,交学生自己管理,轮流充当售货员,使同学们既锻炼了管理小卖部的才能,又可向同学们提供便宜的文具使用。

为了锻炼同学的自治能力,在高年级中找到一个同学负责摇铃,每天早来一些,到学校办公室取一个双铃马蹄表和一个带木把的铜铃,上下课沿甬路一直摇到大礼堂前,这样晓园和操场都能听到铃声了,通过这一阶段的实践,使学生的实践概念增强了。

当时培元的教育方针虽然没有非常漂亮的词藻,但所执行的一些规章制度都很符合现代的教育精神,校长每次讲话均强调培元精神,树立起了同学们的集体荣誉感和责任感。

新中国成立后,政府为了照顾和改善中学教职工和同学的生活,分给学校土地进行耕种。培元学生帮忙耕种。牵着牲畜和带着工具,又是耕又是种,忙了两三天就种完了。当时种的是黄豆和芝麻。每天磨豆浆都发给同学喝。

祁国栋校长严格教育学生、子女

校长对学生和子女的教育一律平等、宽严结合。经常教育学生和子女注重锻炼性格、培养自治自理能力,不依靠他人,自己的事情自己办,经常进行艰苦教育,坚持有错必纠,不放过任何小节,帮助大家树立正确的人生观。

教育学生和子女“吃自己的饭,流自己的汗,自己的事自己干,倚赖别人的人不是好汉”,因此,大家从小就知道自理、自立、自强,凡事只要自己能做的,绝不依靠他人。校长还经常告诫大家“当天的事当天做,明日还有新工作”意即教导我们做事不拖延。

饭桌上子女们最常听到的话是:一粥一饭,当思来之不易,每一粒粮食都是同胞的血汗,绝不可能浪费“。

常于工作之暇带子女去郊游和爬山,如颐和园、玉泉山、香山等。因交通不便,大多步行前往,带着自备的水和干粮,唱着父亲自编的爬山歌:“上山容易下山难,两腿一软就玩儿完,脑袋一摔起大包,屁股一摔就两半儿,你说危险不危险“。

培元学校的祁宝光老师担任物理课,他除了课堂上讲学还搞一些课外活动,如他亲自带队步行去白纸坊参加造纸厂,带领学生观摩造纸过程。从家里搬来小石磨和黄豆教学生们做豆浆,当我们捧起香喷喷的豆浆时,尝到了自己劳动的果实,也尝到了课堂上和课堂下相结合的成果,更体现了祁宝光老师在教学上的一片苦心。

 

   寻真求实精神

 

培元有一种精神,这就是本本分分的做人,认认真真的办事。

这种精神的传输体现在课堂上,体现在课外活动中,体现在老师的一言一行里,是一种潜移默化的过程。这种潜移默化,塑造了我们的每一个同学共同的心灵,就是这种共同精神的塑造,产生了强大的凝聚力。

 

    培元学校的校训“勤、朴、忠、实”,校长经常给学生讲述,要求学子们努力恪守。校训成为培元精神,师生均身体力行。

    个别学生为了应对英语考试,把难记的答案写在小纸条上,放在铅笔盒里,考试时装作拿橡皮偷看一下,被先生发现后叫到办公室,先生严肃的教育学生:“念书做学问不能偷懒,要实事求是,认认真真,更不能作弊,要刻苦学习才能获得知识,作弊的毛病不改会害你们一辈子。”

 

   教师经常给学生讲述做人的思想教育,让学生从少年时起就懂得爱国、爱人民、尊敬师长、尊老爱幼、团结友爱、待人忠诚老实,谦虚守信,守纪和讲礼貌等传统美德,在这样的教育下,校园里老师与同学间、同学与同学间,真诚相待,互帮互学,团结友好风气盛行,求真求实的精神盛行。

 

    培元学校的教师学历层次高,知识面广博,基本功扎实,人人一专多能,教育出的学生基本功扎实,求真求实:有一个实例,培元学校的一个学生转到外地上学,一次音乐课上,老师教课用的是简谱,偶然谈到五线谱,提问学生问:五线谱是几条线,同学们都认为五线谱当然有五条线,但是这个同学(贾宽河)却说五线谱有十一条线,惹得全班哄堂大笑,但是有一个人没笑,那就是音乐老师,他以惊异的目光看着这个同学,走到他的旁边,问他是哪里来的,回答说是培元学校的。可见培元学校的教学水平之高,学生学习的基础之牢。

 

    培元学生曹如宾失学近两年,插班到培元,开始对自己要求不很高。而老师们敬业的精神默默地影响着他,渐渐地他不仅能跟上同学们,成绩也较好了,老师常常督促他认真学习,争取更好的成绩。成绩不能令人满意时老师没有责备过他,而是指出他的错,批评他粗心。记得祁宝光老师对他说考试错了一位数,就错了一道题,工作中错了一位数,那就责任重大了。要认真对待每一个数。一次考算术,他全答对了。祁老师给了120分。老师常对他说“你能学得更好,为什么总没得过第一名?”直到在培元最后一次考试——考初中,这个同学仔细地复习了所学的课程,认真的答卷。发榜那天他一进校门见到了祁老师,老师高兴地说:“曹如宾你终于考了个第一名。”

 

祁宝光老师教几何、地理、化学、物理。在教学中充分地展示了他学术与教法方面的造诣,仅以他的化学课为例:所有的基本概念、原则、物质变化的简单规律,无一不以他严格而熟练的实验,让同学们看得明明白白,听得清清楚楚记得准确而牢固。如水的分解,氢、氧气的制取,碳的循环、酸、碱、盐的性质与用途等等。他那严格自律的人格魅力,精益求精的态度,求真求实的风格影响着一代人。如他时时在拼搏的坚韧与务实的精神,他严谨的科学作风和一丝不苟的科学态度,他的平和诚恳具有内在修为的气质,他的处处以身作则,身为士卒的道德为人,他的淡泊名利执着于普教事业的志趣,他的索取甚微,奉献不止的人生价值…….是被学生们奉为不可多得的师表。

 

培元学校冯际唐老师教学生国文,每次在批改同学们的作文后面,都列有评语,评语是首先嘉勉两句,然后是指出问题所在,一次在一个同学作文后面批注八个字:“错字连篇,心气浮躁“。当时这个同学没有什么特别感觉,因为”错字连篇“是事实,至于心气浮躁嘛,这个同学也不知道该怎么样就不浮躁了。可是在往后的岁月里,这八个字让他受益良多。心气浮躁是修养问题,需在实践生活和工作学习中逐渐磨练,这个同学力戒浮躁,自觉小有心得,动笔时错别字谨慎不犯,虽不能完全避免,尽力而为,最后成为一个知名的人民作家。

 

培元学校的老师教育学生要有自知之明,经常的检查自己的缺点、错误,在毕业班班即将毕业之际,祁宝光老师在黑板上写了“批评与自我批评”几个字,同学们均不得要领,经他解释后,同学依次站在讲台上先作自我批评,然后由同学再提意见,这犹如送给每个同学一面镜子,既照到了自己也照到了别人。

 

学校经常教育学生:老老实做人,踏踏实实做事

学校礼堂门前有两棵山樱桃树,每年春天粉白色的小花开满枝头,非常美丽。慢慢地长出一粒粒嫩绿色的小樱桃。到六月份樱桃由绿变白,继而变成了粉红色最后成为红色,一串串红得闪亮的山樱桃压弯了枝头,真是喜人。在它成长的过程中许多同学过来观赏,但难得的是竟没有一个同学当众或暗中摘吃一粒山樱桃。待满树的山樱桃都成熟后,学校指定同学把樱桃摘下来,分发给全校同学品尝。

    老师并没有说过诸如谁也不许偷吃樱桃,谁偷吃了如何如何处罚的话,也更没有专人日夜看守,而事实是全校学生都非常自觉的爱护它。这说明培元重在平时队学生的教育、老师的谆谆教诲、宣传身教及严格要求,使得各种优良风气得以发扬。

    晓园门外是个土质的篮球场,这是学校唯一的一个篮球场,老师要求我们要爱护球场,特别是雨雪天气不要走,免得把球场踏的凹凸不平,影响同学们打球和其他体育活动。每天只见老师们出入晓园一律走小砖路,从不穿行篮球场。同学们则个个向老师看齐,没有人为了走近路而穿球场,不论是雨雪天还是晴天毫无例外,就连个别同学到校晚了点怕迟到,也没有走对角线斜穿球场,而是沿着拐直角砖路快跑去教室。从而使这属于学校和全校学生的唯一的篮球场得以很好的为大家锻炼身体而发挥作用。

 

    培元的老师将书本的知识和实际相结合指导学生在夏秋夜的星空中寻找着北方的大熊星座、小熊星座,通过指极星来找北极星的位置。在南方的星空中寻找横竖三星的猎户,星座和紧跟它脚下的大狗星座—那颗夜空中最亮的天狼星。

    到大自然中去寻找很多乐趣和知识:春天到野外去挖野菜,什么苦麻菜、扫除苗,刺儿菜啦。打猪草,哪些灰灰菜,猪毛菜是猪最爱吃的。观看着种满池塘的菱角、茨菇、鸡头米十分惬意,或是坐在四周全是稻田的大树下,旁边是清彻的泉水,小溪的两旁长满了绿绿的落落菜和酸不溜、野葡萄,清澈见底的流水中,游着大大小小的鱼儿和蝌蚪,蜻蜓在空中飞来飞去。真是惬意。

 

附件下载:培元史实